La
misión de la universidad:
un
diálogo sobre la formación de las
personas
Agosto
de 2024
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En el artículo La
universidad: entre el saber y la dignificación
del trabajo profesional ante los retos del
mercado, Mariana Flores Rabasa describe que
la misión de la universidad consiste en “la
profesionalización de personas que buscan la verdad
a través de sus actividades cotidianas” (2021, p.
39).
De manera que la misión de la universidad comprende
la formación integral en saberes y virtudes, que se
ha adaptado al proceso de industrialización del
mundo. Así, en el artículo Los
fines de la universidad, Javier Bermúdez
advierte que la universidad es una institución
compleja y, por ende, “es inevitable priorizar los
fines (y al hacerlo se) puede perder de vista o no
conceder la debida importancia, a su fin esencial”
(2018, p. 27). Por ejemplo: “en la manera como se
(define) y evalúa la calidad educativa, vinculándola
a aspectos de tipo técnico o instrumental, en
detrimento de lo propiamente formativo para las
personas” (p. 22).
Ante el Día
Mundial de las Habilidades de la juventud,
conmemorado cada 15 de julio desde 2004, que acentúa
la “formación técnica y profesional (para) dotar a
los jóvenes con las competencias necesarias para
acceder al mundo laboral”, conviene recordar la
misión propia de la universidad. Si bien es
importante y no se comprende una universidad sin la
formación en habilidades de sus estudiantes, la
misión de la universidad va más allá al ser su
misión integral la formación en virtudes. En este
boletín te compartimos una muestra de las
publicaciones de nuestros investigadores y de
nuestras revistas para conversar sobre la misión de
la universidad ante las problemáticas contemporáneas
que le corresponden.
¿Quiéres
saber más?
¡Tenemos
material para ti!
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Las
universidades no son fábricas de
empleados
(2024)
Por:
Dra.
Fernanda Llergo Bay; Dra. Cecilia
Coronado-Angulo.
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“¿Debería
la sociedad demandar del
estudiante universitario algo
más que la aplicación
extraordinaria de conocimientos
técnicos? De no ser así, ¿qué
haría a una universidad distinta
de lo que se puede aprender, de
manera autodidacta, con los
recursos en línea o en la praxis
profesional? ¿Qué haría a un
profesor ser algo más que un
simple facilitador de
contenidos? Estas
interrogantes requieren una
rápida revisión de los orígenes
de la institución universitaria
y de su identidad” (párr. 7),
que en este artículo se exponen
sumariamente y se ejemplifican
mediante los casos de la
Universidad Panamericana y el
IPADE.
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más aquí.
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El
cultivo del saber: nueve
estudios sobre la historia del
quehacer universitario
(2021)
Coordinadores:
Dra. Cecilia
Coronado-Angulo;
Dr. Vicente
de Haro Romo
La
institución universitaria
atraviesa serios problemas en la
actualidad, aunque nunca antes
en su historia haya contado con
tantos medios materiales y haya
llegado a un porcentaje tan
amplio de la población
¿significa lo dicho que la
universidad sufre un declive
irreversible? No, sería un error
subestimar la posibilidad de esa
institución para sobrevivir y
hacer frente a la presente
crisis. Ni toda la comunidad
académica está disuelta, ni
todos están en contra del ideal
de saber representado por la
universidad. Más bien, sucede
que hoy muchos espíritus están
confundidos. Por eso se requiere
de un número significativo de
personas con una adhesión
renovada a la primacía del
conocimiento.
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más aquí.
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La
filosofía educativa de la
Universidad Panamericana:
exigencia académica, excelencia
humana.
(2018)
Coordinadores:
Dra.
Fernanda Llergo Bay; Dra. María
Teresa Nicólas
Gavilán.
“Este
libro espera entregar en páginas
“vividas” ese quid propio de la
Universidad Panamericana. En
términos filosóficos busca
mostrar qué es lo que hace que
la Panamericana sea lo que es no
otra cosa, cuál es su esencia,
su ethos propio, que tras 50
años de historia y en un
continuo hacerse a los tiempos,
poseen una permanencia de
ideales que se han adaptado al
devenir de los tiempos,
fusionando la fidelidad a su
misión con la imaginación y la
creatividad” (p. 5).
Busca
el libro aquí en la
biblioteca de tu
campus.
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más aquí.
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La
universidad: entre el saber y la
dignificación del trabajo
profesional ante los retos del
mercado
Revista
Panamericana de
Pedagogía
(2021)
Por: Mtra.
Mariana Flores
Rabasa
La
universidad es un tipo de
institución que, en su
interacción con otras
organizaciones sociales,
conforma la sociedad civil. En
tanto institución, posee un
objetivo propio, a saber: la
generación y transmisión de
conocimiento en un contexto
educativo, que permite
distinguirla de otros agentes
sociales. En tanto social, debe
situar su vocación en relación y
contraste con la finalidad de
otras unidades de acción social,
entre las que destaca
preponderantemente el
mercado.
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más aquí.
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El
profesor universitario
Revista
Panamericana de
Pedagogía
(2017)
Por: Dr.
Héctor Lerma Jasso,
miembro fundador de la
UP.
Hablar
de universidad podría quedar en
una pura abstracción. Son los
profesores, quienes la
constituyen y vivifican, los que
con su docencia, su amistad, su
palabra y su ejemplo, pueden
convencer al mundo de que no
sólo tenemos necesidad de
tecnología de punta o de
infraestructuras de vanguardia
sino, sobre todo, de esas
realidades humanas que parecen
estar en peligro de extinción:
honradez, justicia, paz,
veracidad, respeto, fraternidad,
amor… De todo eso que no saben
hacer las máquinas
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más aquí.
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De nuestras publicaciones
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Los
fines de la universidad
Revista
Panamericana de Pedagogía
(2018)
Por: Dr.
Javier Bermúdez Aponte
Se parte de la
reflexión sobre el lugar del saber superior en
la Universidad, lo que se relaciona con el
sentido propio de esta institución social: la
búsqueda de la verdad. El saber superior, ligado
al conocimiento profundo de la realidad, su
búsqueda, conservación y difusión, son tareas
propias y casi exclusivas de las universidades.
Son ellas las que, con sus diferentes
actividades y descubrimientos, hacen avanzar
nuestro saber sobre las cosas y sobre el hombre.
Se finaliza resaltando la importancia de volver
a los fines de la universidad, ofreciendo una
visión completa de sus rasgos esenciales
mediante una aproximación teleológica de la
educación, el carácter unitario que debe estar
presente en las personas y los saberes a su
interior, y el estudio de la tradición como
acumulado de erudición y cultura.
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más aquí.
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Te
recomendamos consultar los siguientes
libros para profundizar en el tema de
este mes: →
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Repensar
la Universidad: La Universidad
ante lo nuevo
(2003)
Por: Alejandro
Llano.
A lo
largo de los dieciocho breves
capítulos que estructuran el
libro, el autor va afrontando
distintos aspectos que se
refieren a la Universidad con la
intención de desentrañar el
porqué de su actual crisis. Como
buen metafísico, diagnostica que
la raíz del problema se
encuentra en el interior de la
misma institución, en su
esencia. La identidad de la
Universidad se vincula
estrechamente con la adquisición
de lo nuevo; radica, más en
concreto, en su peculiar manera
de posicionarse ante lo nuevo:
la amplitud de mente, la
confianza en la razón humana, la
creatividad, la conciencia de su
tradición y, como fundamento, el
amor a la verdad y a la
libertad. Además, siempre tiene
en cuenta que el fin de la
Universidad se encuentra allende
sus muros, esto es, en el mundo
en el que vive, la sociedad, el
hombre.
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El
Trabajo Intelectual: Consejos a
los que estudian y los que
escriben
(1951)
Por: Jean
Guitton.
“Este
pequeño libro de consejos sigue
al Nuevo
Arte de Pensar (…). Su
intención es análoga: ha nacido
de un sentimiento de amistad
profunda que inspiran los
estudiantes, sobre todo aquellos
que sufren de confusión y
soledad. Procura ayudarlos en su
trabajo. Desea librarlos de toda
impresión de inferioridad o
angustia. Pero se dirige,
también, a cuantos en el tráfago
de la vida moderna no han
renunciado a leer, a escribir, a
pensar. Y se dirige, asimismo, a
los que saben: pues en materia
de conocimientos, estilo y
palabra, todos somos aprendices
y, como decía Goethe, es bueno
aprender la cosa más pequeña
como si fuera la más grande”
(Prólogo, párr. 1).
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Natalicio de tres grandes figuras
intelectuales del mes
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Maria
Mitchell
1 de agosto de 1818
Académica,
bibliotecaria y astrónoma.
Trabajó en la biblioteca del
Ateneo de Nantucket durante 20
años; ahí estudió varios idiomas
y profundizó en su formación
como astrónoma. Así, a los 21
años, el 1ro de octubre de 1847,
descubrió el cometa que lleva su
nombre “Miss
Mitchel”.
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Neil
Armstrong
5
de agosto de 1930
El 20 de
julio de 1969, en su viaje en el
Apolo 11, se convirtió en la
primera persona en pisar la
luna.
Su primer vuelo espacial fue en
1966 a bordo del Gemini 8. Ahí,
junto a su compañero David
Scott, llevó a cabo el primer
acoplamiento entre
vehículos.
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